《芙蓉楼送辛渐》课例
授课教师:如皋实验小学刘美娟
一、送别诗导入
1.出示词语,生读词语。
2.吟诵根据词语想起的诗句。
分别看每一组词语,你想起了哪首诗呢?
《送元二使安西》《别董大》
3.用心又用情,仔细观察你发现了什么?——都是送别诗。
4.今天我们再来学习一首送别诗,一起读课题——《芙蓉楼送辛渐》
二 认识诗人,理解诗题
1.读了课题,你知道了什么?
生:王昌龄在芙蓉楼送他的朋友辛渐。
2.初步了解诗人
说到王昌龄,你对他了解多少?
生1:我知道他擅长写七绝诗,他是七绝圣手。
生2:他是一位边塞诗人。
呈现简介:王昌龄字少伯,唐著名边塞诗人,后人誉为七绝圣手。
七绝圣手是什么意思呀?——七绝写的最好。
说到辛渐,猜猜看他跟王昌龄什么关系?——他跟王昌林应该是朋友关系。
这次送别诗一共写了两首,今天咱们学习其中的一首。
三、初读古诗,理解大意
1.出示要求,生读要求:初读诗文,读准字音,读出节奏。
生个别读,生评价,流畅但是较快。
师:可能慢一些,节奏就出来了,你来试试好不好?
女生一起来读
男生女生一起读。
2.读着读着,我们就背过了。有没有谁来试一试?
生个别背,齐背诵。
3.读路线
在这首诗里藏着好几处地名,对照注释,找一找,你能找出来吗?
生找出芙蓉楼、还有楚山、还有吴。
师追问:芙蓉楼的地点,提示学生提取关键词,具体在镇江。
生补充地名洛阳,师在黑板上贴出“洛阳”,追问:洛阳和这次送别有什么关系?
生回答:辛渐就是要去洛阳的。师引导认识路线。
“吴”“楚”当时就是江浙一带,这里的山很有特点,看一看他们一座又一座连绵起伏。
4.读时间
再读,能不能读出时间呢?生回答平明,就是天刚亮。
师追问哪个季节的,从哪看出来的?秋冬的哪一天早晨。
5.根据路线,说诗大意
师提醒,这次他们出发是从南京出发的,王昌龄一直送辛渐送到了镇江。我们从出发点开始说起——在教师的“时间”引导下,说出了大意。
评价路线不够清楚,生2尝试。
四、再读古诗,感受离情
让我们走进这场送别,离别在即,自然心绪难宁。接下来我们就走近送别,去感受离别之情。
1.出示要求,生读要求:
感受离情:
一、读一二句,想想诗人写了哪些景,这些景有什么特点?二、小组交流。
生1:寒雨、江、楚山。师追问:雨还有什么特点?——冷。江面是雨,尽头是雨,这场雨怎么样?——雨很大,请生画雨。朗读指导:
(1)读出这样的雨。
(2)寒夜、寒江、寒雨更添寒意。谁来读一读这一句。
(3)这寒意不仅弥漫在了这漫江的烟雨当中,还浸透进了两位离别诗人的心头。你想读吗?
(4)现在你觉得这是写的江还是写的雨呢?
2.山明明是连绵起伏的,为什么是“孤”呢?
(1)诗人的心里很孤单,所以他看着山也非常的孤单,他看到的一切景物都是孤独的。谁来读好这一句?
(2)辛渐去洛阳与亲友相聚,留在吴地的王昌龄只能像楚山一样伫立江畔。他空望着逝去的流水,只看到水涨江满,只看到寒雨、楚山。你来读一读。
(3)齐读
3.这雨和山在王昌龄的笔下就多了一份离别之景,这样的景融入了浓浓的情,七绝圣手名副其实。他从南京一直将辛渐送到镇江,一定有什么非说不可的心里话,想说什么呢?说给谁听呢?读三四句。生回答诗意。
五、结合背景,理解品格
师带领学生回顾送别诗,写到——王维表达了担心;李白表达对朋友的深情、高适表达了对朋友的劝慰,再看看王昌龄的,你有什么疑问?
生回答,李白、高适的最后一句都是寄托了自己对朋友的一些感情。但是王昌龄写的这个表达了自己现在的心境。
师追问:跟谁表达心境呢?为什么呢?
出示要求,读读要求:
一、结合背景资料思考诗人为什么对洛阳亲友表明心迹呢?二、小组交流。
生读资料,了解这首诗的创作背景。
5.交流资料:
他人生经历了什么?——贬官,指导猜测,学习古文。追问:你觉得王昌龄是个怎样的人啊?生回答:正直、初心不变,他被贬了之后,我觉得他的好友应该很担心他会不会改变心迹。
(1)你看他在遐荒,仍然——一片冰心。他再立霞荒还是——一片冰心在玉壶;他屡见贬斥,依然——一片冰心在玉壶。
(2)现在我们再来聊聊他为什么要向洛阳的亲友表明心迹呢?
表明自己不会因官场的苛刻遭遇而改变自己的气节。
所以他说——
6.出示关于“玉壶”的诗句,理解品格。
7.你觉得冰心玉壶的人是什么样的人?
是洁身自爱的人、是不忘初心的人、是赤胆忠心的人。
8.当辛渐回到洛阳,他的朋友们一定会问什么呢?
对他的关心、担心他会不会忘了初心。
千言万语、万语千言,王昌龄汇成了一句话:——洛阳……
六、想象交流,体会友情
1.王昌龄借送别来表明自己的心迹,这种写法高不高妙?他不愧是七绝圣手。送别了辛渐,王昌林决定发个朋友圈,他微信名叫什么?——王少伯。他深情地写下了这样的诗句——
洛阳……
如果你是朋友圈中的一位,你会留个什么言呢?静静的想一想,不用很长,有时候最浓的情也许藏在最短的话语里。
生回答关心,师追问启发:你期不期待他回来呢?。
在这样一个秋天的早晨,这些理解、支持、关心给了王昌龄春天一样的温暖。
2.播放王昌龄最后阶段背景资料,回顾王昌龄的诗句。
中华文化史上的一颗明星就这样的陨落了,但是他人格的光辉,冰心玉壶的光芒却依然在闪耀。千年之后,我们吟诵:戍边战士的壮志豪情依然在我们耳畔回荡……采莲姑娘的青春浪漫让我们念念不忘……
3.配乐朗诵
王昌龄之所以能成为伟大的诗人原因很多,但有一点最为重要,那就是他一片冰心。
无论何时,心的纯净才是最重要。
4.拓展体会情感
出示古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、注释。
李白是什么样的人?——豪爽、很放飞自我、狂傲不羁。
那什么样的人才能进入他的朋友圈呢?——我觉得是有才华的人、豪子文才、一片冰心在玉壶的人才能进入他的朋友圈。
再读这首诗,你从诗句里面感受到了他和王昌龄之间的情谊了吗?再去读一读。
李白在扬州,由于种种原因不能相送,但是他的心却陪着王昌龄一路走下去,我们一起来读文。
在盛唐的诗坛上,王昌龄朋友很多、友情很重、成就很高,他以高洁的人格,绝妙的诗篇赢得了无数这样真正的友谊。
七、学习生字
1.出示:芙、蓉、洛、壶,生提醒书写要点。
2.生书写。
今天我们认识了一位不一样的王昌林,他既写豪情也写友情。那么就让我们记住这寒雨中的深情,记住这玉壶里的冰心,也做一个像王昌龄一样重情重义,不忘初心,纯净正直的人。
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