灰尘之旅
相约在最美的春天里
一、来吧，来吧，相约“快乐读书吧”
“宝贝，饭前便后要洗手，把细菌赶走哦。”
“同学们，注意饮食卫生，不要购买三无食品哟。”
……
在日常生活中，大人们天天耳提面命，饭前便后要洗手，防止病从口入。那么，细菌到底是什么东西呢？它住在哪里？有兄弟姐妹吗？为什么吃了细菌就会生病呢？在我们的身体内部，到底有多少菌众在谋生？它们生活得好不好呢？
想揭开“菌”世界的神秘面纱吗？让我们相约南京大学出版社“快乐读书吧·名师导读版”《灰尘的旅行》吧!
二、知否，知否？走进作者、作品
01
走进作者
高士其
高士其是中国著名微生物学家、科学家、科普作家，也是我国著名的教育家和社会活动家，中国科普事业的先驱和奠基人。
你很难想到的是——这位在国内外享有崇高声誉的伟人是一个身体障碍者。高士其23岁留美期间，在从事科学研究过程中，因意外感染病毒，留下严重的后遗症。在长达半个多世纪的时间里，在长期全身瘫痪的情况下，他以惊人的毅力，完成了数百万字的科学小品、科学童话、科学故事和多种形式的科普文章，如《我们的土壤妈妈》《太阳的工作》《时间伯伯》……
写作时，他先是吃力地口述，请别人记录，但是由于疾病后遗症，他说话不清，别人很难听明白，他就要反复好几遍。半天下来，往往只记下一二百字，而他却已累得满头大汗。即使这样，他仍然顽强地坚持着，《灰尘的旅行》也是在这样的情况下写岀来的。
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·作者介绍思维导图·
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·编者介绍思维导图·
02
走进作品
细菌的“自述”
主要内容
本书共有《我的名称》、《我的籍贯》、《我的家庭生活》、《细菌的衣食住行》等13篇文章，主要通过细菌的“自述”，将科学知识娓娓道来，生动的语言讲述了新奇有趣、纷繁复杂的细菌家族，为孩子们打开了一个科学与文学并存的美丽新世界。从认识细菌到了解他们的生活方式，接着介绍他们带来的或好或坏的种种结果。层层深入，仿佛为孩子们架设了一台细菌的显微镜。书中还有“阅读向导的话（写给学生）”及“阅读向导的话（写给老师与家长）”，给读者提供了阅读的方法、建议。
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·目录·
作品特色
书中每一篇科普小童话或科学小品文都生动形象、别具一格，让我们在阅读中感到无比轻松愉悦。文章的文笔活泼生动，善用拟人、比喻等修辞手法，将不易理解的问题具体化、形象化，将原本高深难懂的科学道理变得通俗易懂、妙趣横生，给读者呈现出一个神奇精妙的科学世界。
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·语言风格·
隆重推荐
《灰尘的旅行》是一篇科学小品文, 主要介绍了灰尘的特点、体积、大小、来源以及对人类健康的危害，使我们认识到为了健康必须控制灰尘,保护环境。
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·《灰尘的旅行》思维导图·
先听为快
《灰尘的旅行》中的故事可有趣啦！听老师给你讲一小段吧！
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·教师朗读·
三、争渡，争渡，探寻“菌儿”深处
01
教师领航
知方法
教师提出阅读要求
1.读书有一定的速度，能在规定的时间内读完整本书。
2.尝试回答文章中提到的问题，用学过的阅读策略读文章。
3.能够理解书中介绍细菌的科学知识，并用以解释生活中常见的现象。
4.选择自己喜欢的方式读《灰尘的旅行》，用自己擅长的方式展示自己的阅读收获。
师生共同制定读书计划
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·每天阅读一篇文章，每篇至少读三次·
导读课学习阅读方法
整本书阅读没有办法在课堂上一一落实，学生要利用课余时间完成阅读任务，“授之以渔”是很有必要的。
《灰尘的旅行》导读案
安远县城北小学 刘静智
教学目标：
1.明确读书的任务和计划。
2.通过导语、看目录质疑等途径激发学生阅读兴趣，愿意读整本书。
3.通过朗读，小组合作，交流汇报等形式，学习阅读方法。全班商量读书成果展示形式。
教学过程:
一、引语激发阅读兴趣。
导语：人为什么会生病？饭前便后为什么要洗手？土地里的垃圾是如何被降解的？我们吃的面包，喝的酸奶又是怎么来的……这一系列的问题，你是否有答案呢？偷偷告诉你，这一切都和细菌是分不开的，然而，这个我们看不见的小玩意儿究竟在哪儿？他们长什么样？他们与我们的关系如何？快去《灰尘的旅行》一书找答案吧！
二、了解作家和作品内容
1.看看这本书的封面，你知道什么？
预设：主编杨九俊、副主编孙双金、薛法根，南京大学出版社出版。插图画的是寄生在身体里的细菌。
2.介绍作者。
这是一本科普名著，作者是我国著名的科学家、科普作家高士其爷爷。高士其早年留学美国，因在科学实验中感染病毒导致身体残疾。回国后，他将全部精力奉献到了科普创作中，这本书就是他在轮椅和病床上写下的，每个小故事都通俗易懂，浅显易见。高士其爷爷将神秘奥妙的科学转化成了生动有趣的故事。
3.感知故事内容。
《灰尘的旅行》主要通过细菌的“自述”，将科学知识娓娓道来。细菌就像一个有血有肉的人一样，他爱憎分明、风趣幽默，有自己的喜怒哀乐。
三、读《阅读向导的话（写给学生）》，知晓阅读方法
打开《阅读向导的话（写给学生）》，犹如走进这本书的节目预告，它会帮助你大体了解这本书的大概内容。它还给你透露了至少三个重要的阅读策略——
联系生活猜读。“人为什么会生病？饭前便后为什么要洗手？土地里的垃圾是如何被降解的……”一个个咱们追着妈妈问的“十万个为什么？”指引着你到书中去找答案吧。
了解作家助读。《阅读向导的话（写给学生）》第二段告诉我们这本科普名著的作者被亿万青少年亲切地称为“高士其爷爷”，是我国科普事业的先驱者和奠基人。老师一看到就激动不已，迫不及待想更多地了解高士其爷爷，于是查找了高士其爷爷的资料，原来高士其早年留学美国，因在科学实验中感染病毒导致身体残疾。回国后，他将全部精力奉献到了科普创作中，这本书就是他在轮椅和病床上写下的，包含了科学小品、科学童话故事和科学趣谈，每个小故事都通俗易懂，浅显易见。
初识语言美读。通过《阅读向导的话（写给学生）》的阅读，我发现这本书的语言非常有趣。其实高士其爷爷写的这本书又叫《细菌世界历险记》或者《菌儿自传》，主人公是一个名叫“菌儿”的细菌，它为读者娓娓讲述了其菌类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性，以及其对人类生活的影响，不仅让我们认识了细菌，更让我们知道了讲究卫生的重要性。打开这本书，那些时而淘气，时而傲慢，时而伤感，时而狰狞的菌儿就用它那诗一般的语言对我们说出了它全部的秘密。“菌儿”就像我们的好朋友一样，在讲述它自己的有趣的故事，让我们走进它，了解它，喜欢它。
除此以外，翻开这本“名师导读版”《灰尘的旅行》你会看到书中有位带着博士帽的白发小伙伴，他给予我们许多具体的阅读引领，
比如:“我的籍贯”的故事，名师导读：“我”的籍贯到底在哪里呢？“我”喜欢待的地方和不喜欢待的地方都有哪些特点呢？请你分别列一列。孩子们，你可以按照导读提示，用“画示意图”的方式，把了解到的信息整理出来;你可以根据故事中的介绍和自己的了解，为“菌”类家族做一张名片;如果你对哪种菌感兴趣，还可以搜集资料，进一步了解它的生长特点、生活习性，做一张有特色的科普小报，和同学们分享;当然了，你还可以根据故事中介绍的科学知识，试着出一些考试题，当个小考官，考考自己的同学或家人……跟着这样的“名师导读”，我们可以把书读读得更深入、更透彻。
怎么样?同学们，你有没有这样阅读过一本书呢?
让我们开启《灰尘的旅行》阅读之旅吧。
四、看目录，来质疑。
请同学们看到目录，说说你从目录中产生了什么疑问？
预设
1.看到第一章“我的名称”时，我很想知道细菌姓甚名谁？
2.“我的籍贯”让我心中产生疑问：难道细菌也有籍贯吗？我很想一睹为快。
……
五、一睹为快，激发阅读整本书的兴趣。
1.“我的名称”（节选）：闲话少说，且说我为什么自称作“菌儿”？我原想取名为“微子”，可惜中国的古人，已经用过这个名字，而且我嫌“子”字有点儿大人气，不如“儿”字谦卑……为“儿”的原因，是因为小。至于“菌”字的来历，实在很复杂，很渺茫……至于我，是菌组里最小最小、最轻最轻的一种。小得你们肉眼看得见灰尘的纷飞，却看不见我们也加在里面飘游；轻的我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉着重。真的，我只有苍蝇眼睛的一千分之一，是顶小一粒灰尘的一百分之一哩。
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