《芙蓉楼送辛渐》课例
授课教师：如皋实验小学刘美娟
一、送别诗导入
1.出示词语，生读词语。
2.吟诵根据词语想起的诗句。
分别看每一组词语，你想起了哪首诗呢？
《送元二使安西》《别董大》
3.用心又用情，仔细观察你发现了什么？——都是送别诗。
4.今天我们再来学习一首送别诗，一起读课题——《芙蓉楼送辛渐》
二 认识诗人，理解诗题
1.读了课题，你知道了什么？
生：王昌龄在芙蓉楼送他的朋友辛渐。
2.初步了解诗人
说到王昌龄，你对他了解多少？
生1：我知道他擅长写七绝诗，他是七绝圣手。
生2：他是一位边塞诗人。
呈现简介：王昌龄字少伯，唐著名边塞诗人，后人誉为七绝圣手。
七绝圣手是什么意思呀？——七绝写的最好。
说到辛渐，猜猜看他跟王昌龄什么关系？——他跟王昌林应该是朋友关系。
这次送别诗一共写了两首，今天咱们学习其中的一首。
三、初读古诗，理解大意
1.出示要求，生读要求：初读诗文，读准字音，读出节奏。
生个别读，生评价，流畅但是较快。
师：可能慢一些，节奏就出来了，你来试试好不好？
女生一起来读
男生女生一起读。
2.读着读着，我们就背过了。有没有谁来试一试？
生个别背，齐背诵。
3.读路线
在这首诗里藏着好几处地名，对照注释，找一找，你能找出来吗？
生找出芙蓉楼、还有楚山、还有吴。
师追问：芙蓉楼的地点，提示学生提取关键词，具体在镇江。
生补充地名洛阳，师在黑板上贴出“洛阳”，追问：洛阳和这次送别有什么关系？
生回答：辛渐就是要去洛阳的。师引导认识路线。
“吴”“楚”当时就是江浙一带，这里的山很有特点，看一看他们一座又一座连绵起伏。
4.读时间
再读，能不能读出时间呢？生回答平明，就是天刚亮。
师追问哪个季节的，从哪看出来的？秋冬的哪一天早晨。
5.根据路线，说诗大意
师提醒，这次他们出发是从南京出发的，王昌龄一直送辛渐送到了镇江。我们从出发点开始说起——在教师的“时间”引导下，说出了大意。
评价路线不够清楚，生2尝试。
四、再读古诗，感受离情
让我们走进这场送别，离别在即，自然心绪难宁。接下来我们就走近送别，去感受离别之情。
1.出示要求，生读要求：
感受离情：
一、读一二句，想想诗人写了哪些景，这些景有什么特点？二、小组交流。
生1：寒雨、江、楚山。师追问：雨还有什么特点？——冷。江面是雨，尽头是雨，这场雨怎么样？——雨很大，请生画雨。朗读指导：
（1）读出这样的雨。
（2）寒夜、寒江、寒雨更添寒意。谁来读一读这一句。
（3）这寒意不仅弥漫在了这漫江的烟雨当中，还浸透进了两位离别诗人的心头。你想读吗？
（4）现在你觉得这是写的江还是写的雨呢？
2.山明明是连绵起伏的，为什么是“孤”呢？
（1）诗人的心里很孤单，所以他看着山也非常的孤单，他看到的一切景物都是孤独的。谁来读好这一句？
（2）辛渐去洛阳与亲友相聚，留在吴地的王昌龄只能像楚山一样伫立江畔。他空望着逝去的流水，只看到水涨江满，只看到寒雨、楚山。你来读一读。
（3）齐读
3.这雨和山在王昌龄的笔下就多了一份离别之景，这样的景融入了浓浓的情，七绝圣手名副其实。他从南京一直将辛渐送到镇江，一定有什么非说不可的心里话，想说什么呢？说给谁听呢？读三四句。生回答诗意。
五、结合背景，理解品格
师带领学生回顾送别诗，写到——王维表达了担心；李白表达对朋友的深情、高适表达了对朋友的劝慰，再看看王昌龄的，你有什么疑问？
生回答，李白、高适的最后一句都是寄托了自己对朋友的一些感情。但是王昌龄写的这个表达了自己现在的心境。
师追问：跟谁表达心境呢？为什么呢？
出示要求，读读要求：
一、结合背景资料思考诗人为什么对洛阳亲友表明心迹呢？二、小组交流。
生读资料，了解这首诗的创作背景。
5.交流资料：
他人生经历了什么？——贬官，指导猜测，学习古文。追问：你觉得王昌龄是个怎样的人啊？生回答：正直、初心不变，他被贬了之后，我觉得他的好友应该很担心他会不会改变心迹。
（1）你看他在遐荒，仍然——一片冰心。他再立霞荒还是——一片冰心在玉壶；他屡见贬斥，依然——一片冰心在玉壶。
（2）现在我们再来聊聊他为什么要向洛阳的亲友表明心迹呢？
表明自己不会因官场的苛刻遭遇而改变自己的气节。
所以他说——
6.出示关于“玉壶”的诗句，理解品格。
7.你觉得冰心玉壶的人是什么样的人？
是洁身自爱的人、是不忘初心的人、是赤胆忠心的人。
8.当辛渐回到洛阳，他的朋友们一定会问什么呢？
对他的关心、担心他会不会忘了初心。
千言万语、万语千言，王昌龄汇成了一句话：——洛阳……
六、想象交流，体会友情
1.王昌龄借送别来表明自己的心迹，这种写法高不高妙？他不愧是七绝圣手。送别了辛渐，王昌林决定发个朋友圈，他微信名叫什么？——王少伯。他深情地写下了这样的诗句——
洛阳……
如果你是朋友圈中的一位，你会留个什么言呢？静静的想一想，不用很长，有时候最浓的情也许藏在最短的话语里。
生回答关心，师追问启发：你期不期待他回来呢？。
在这样一个秋天的早晨，这些理解、支持、关心给了王昌龄春天一样的温暖。
2.播放王昌龄最后阶段背景资料，回顾王昌龄的诗句。
中华文化史上的一颗明星就这样的陨落了，但是他人格的光辉，冰心玉壶的光芒却依然在闪耀。千年之后，我们吟诵：戍边战士的壮志豪情依然在我们耳畔回荡……采莲姑娘的青春浪漫让我们念念不忘……
3.配乐朗诵
王昌龄之所以能成为伟大的诗人原因很多，但有一点最为重要，那就是他一片冰心。
无论何时，心的纯净才是最重要。
4.拓展体会情感
出示古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、注释。
李白是什么样的人？——豪爽、很放飞自我、狂傲不羁。
那什么样的人才能进入他的朋友圈呢？——我觉得是有才华的人、豪子文才、一片冰心在玉壶的人才能进入他的朋友圈。
再读这首诗，你从诗句里面感受到了他和王昌龄之间的情谊了吗？再去读一读。
李白在扬州，由于种种原因不能相送，但是他的心却陪着王昌龄一路走下去，我们一起来读文。
在盛唐的诗坛上，王昌龄朋友很多、友情很重、成就很高，他以高洁的人格，绝妙的诗篇赢得了无数这样真正的友谊。
七、学习生字
1.出示：芙、蓉、洛、壶，生提醒书写要点。
2.生书写。
今天我们认识了一位不一样的王昌林，他既写豪情也写友情。那么就让我们记住这寒雨中的深情，记住这玉壶里的冰心，也做一个像王昌龄一样重情重义，不忘初心，纯净正直的人。
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