◆◆关注家学宝，每天收获专业家庭教育知识◆◆
图片来源网络
家学宝主笔团 | 沂水
无效沟通的典型表征：
父母强加大道理
父母爱讲大道理是很普遍的教育现象，却也是造成与孩子无效沟通的重要原因之一。
最新播出的《少年说》中，一位爸爸跟女儿讲“孔融让梨”的道理，把女儿讲到崩溃大哭。
女孩哭诉，自己有个小6岁的妹妹，妹妹总喜欢招惹自己。自己教育妹妹时，妹妹却去跟爸爸告状，爸爸总是不顾真相如何，先把女孩教训一通。
女孩深感委屈，泫然欲泣。
现场的爸爸却说：你上学也学过孔融让梨的故事，古人都知道以大让小，你又比她大6岁，这个道理还用爸爸说吗？
小姑娘抽泣得更厉害了：但是每次都是妹妹做错了，为什么每次都要让我道歉？
爸爸仍旧坚持自己的看法：
她小她不懂事，你也不懂事吗？
爸爸跟女儿聊着同样的事，却压根不在同一个频道，以致说出了更伤人的话。
女孩又继续反驳：
那我让着让着，她每次就会以为这是一种习惯，所以不管她怎么欺负我，她都认为你不会说她。
对话三个回合，爸爸还是坚持孔融让梨的观点：
还是刚才那句话，爸爸再重复一遍，毕竟她小。
父女对话过程中，女儿表达出自己的感受，父亲却无视其感受，一再用“孔融让梨”的大道理堵死。致使整个沟通基本无效，甚至还可能恶化父女和姐妹关系。
讲大道理不是沟通的有效手段
大多数孩子成长过程中，都或多或少地听过父母讲大道理。什么“孔融让梨”，什么“坚持到底就是胜利”。
父母的宗旨之一就是，今天没讲给你的大道理，明天要加倍奉还。躲得了初一，你还逃得过十五吗？
很多父母认为，讲大道理是在塑造孩子，是在对孩子施以教化。但其实，讲大道理只有单方面生硬的教，而没有双方流动柔软的化。
因为“大道理”本身就并不一定有“道理”。
诚如《少年说》主持人陈铭所说，孔融让梨是因为当时孔融手中已经有梨了，他是自愿让出去的。但是哭诉的小姑娘有爸爸的信任和偏爱吗？没有。梨是物质，物质能让，精神能让吗？这也未必。
甚至，我们常见的“坚持到底就是胜利”，你能跟《南辕北辙》中的主人公说这句话吗？
所以，大道理只是经验总结或者是期待呈现，它并不适用于每个情境，也并不适用于每个个体。
爱讲大道理其实是父母认知层次低的表现。真正懂教育的父母对事物有着广泛的认知，知道同一个事件，从不同的视角可以得出不同的结论。所谓大道理，说起来并没什么底气。
有效的教育，不需要大道理，而需要具体问题的解决方式。
既然大道理本身就没道理，那么父母将大道理作为常见的沟通手段显然未必奏效。
共情才是有效沟通的前提
没有绝对正确的道理，但有绝对准确的感受。
马歇尔.卢森堡在《非暴力沟通》中说道：
“当我们的语言和表达方式，倾向于忽视人的感受和需要，以致彼此的疏远和伤害时，这种沟通方式会让人难以体会到心中的爱。对方即使接受批评，做出让步，通常也不是心甘情愿的。”
可见，在沟通时，重视对方的感受是非常必要的。去感受别人的感受，就是共情。
《少年说》中的爸爸，如果能对女儿产生共情，女儿才会感受到信任和爱，他们的交流频道才会有交集，有效沟通才有望开展。
在《不可思议的妈妈》中，胡可对小鱼儿的共情教育堪称典范。有一次胡可带小鱼儿去沙滩旁取海水，小鱼儿很害怕，不愿意靠近。
此时的胡可，没有跟孩子讲什么男儿当自强的大道理，而是和他产生共情：妈妈知道你害怕站到海水里，但是我知道你愿意去尝试，你很勇敢，妈妈会陪你。
胡可说出了小鱼儿的感受，并表示理解，这就是共情。
共情使得母子俩在沟通时建立了连接，在此基础上沟通，那么一切都更顺遂了。
共情能把双方拉回同一个频道上进行对话，父母感受到子女的感受，子女接收到父母的信任与关怀。共情促进了彼此的情感表达，也促进了关系的深化。
如何实现共情为基础的有效沟通
查理.芒格近期在加州大学毕业典礼上的演讲上说：
“如果问我年轻的时候，该知道哪些道理能够过的更好，我只想说，内心的感受，比外面的大道理重要，等我想明白的时候已经太晚了。”
对孩子的人生来说，所谓大道理都是别人总结的，按照大道理过一生，是在过别人的人生。
对于当下的沟通来说，大道理是拿普遍的经验和冷静的伪逻辑来否认孩子当下的感受，堵塞表达的出口，关闭连接的通道。父母认真讲道理，孩子可能更生气。
切莫借教化之名，行伤害之实。
每个孩子都是独特的个体，面对事件有自己的感受和情绪。承认感受是孩子在认识自我和认识世界，学会共情是父母在了解孩子和建立对话。
《妈妈是超人》中，霍思燕与嗯哼的沟通方式简直是教科书级的。
嗯哼不小心被玩具零件扎到脚，疼得大哭。随后，霍思燕做了以下几点：
1.倾听感受
首先要用心倾听孩子的感受，了解孩子此时的状态。一定是先听再说，用心听比用力讲重要多了。切记切记，什么“男儿有泪不轻弹”的大道理，磨碎了吞回肚子里。
事发后，嗯哼一直在大叫“疼”。霍思燕用心听着，和嗯哼平坐，给了他一个拥抱。
2.承认感受
这是共情最重要的一步：认同孩子的感受，并用自己的话把它表述出来，让孩子知道，你是理解他的情绪的。
嗯哼哭着喊疼，霍思燕认同了他的感受：“太尖了，踩上肯定会疼的”。
3.不做评价
对于孩子的感受，不要进行对错评价和批判。情绪和感受是没有对错的。很多父母常说“这有什么好哭的”、“你怎么这么不坚强”。
霍思燕从头到尾没有对嗯哼的感受做评价，实现了很好的共情。共情之后，嗯哼的状态比较安静了，她才告诉嗯哼面对危险物品具体的处置办法。
共情是有效沟通的基础，大道理是有效沟通的歧途。每一次父母讲的大道理，都不如对孩子的设身处地；每一句你听到的金科名言，都未必适用你这个独特的个体。
我爱你，便不跟你讲大道理，共情的联结，才是我跟你好好沟通的底气。
家学宝编辑团队以专业的心理学、教育学和社会学理论为支撑，原创图文、音频、视频和测评内容，为您提供全方位的教养支持。家学宝——您手边的家庭教育专家。
———END———
限 时 特 惠： 本站每日持续更新海量各大内部创业教程，永久会员只需98元，全站资源免费下载 点击查看详情
站 长 微 信： yjxmw518
