细微处，听鸟语， 嗅花香
解东二小 卢文倩
《守株待兔》这篇课文是学生在小学阶段学习的第二篇文言文，课文讲了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了。他便放下农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然，农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也成了宋国人的笑话。
根据学生的年龄特点，本节课的教学目标是：1.能准确地将文言文读下来，读好“因释其耒而守株”这个长句子；2.学习书写“耕、待”两个生字；3.能借助注释读懂文言文，明白那个农夫为什么会被宋国人笑话。
在进行朗读指导时，我引导学生进行多种形式的朗读，让学生分层次地读好古文。从读准字音，到读出节奏，再到老师讲故事学生对读古文中的句子，最后提高要求，采用无标点朗读，再采用无标点竖版朗读，对学生进行分层次的朗读训练，使语言训练在课堂上落到实处。多样化的朗读形式激发了学生朗读的兴趣，同时，在一定程度上调动了学生学习的积极性和主动性。
在理解文言文方面，我引导学生梳理方法，借助插图、课后注释、工具书、字典等方法进行理解。学生自主学习后在小组内互讲故事，接着进行全班交流展示。然后，老师出示配图，学生根据图片讲故事，给学生交流展示的机会，让学生自由大胆地表达自己的想法。大多数学生在小组内交流时能用自己的语言说出这篇文言文的大概内容，但在表达上还有一些欠缺，部分同学能准确把握文言文的意思。
整节课，教学环节衔接紧凑，预设的教学任务顺利完成，学生表现得特别积极，能做到专心听讲、积极举手回答问题、认真倾听别人的发言。但是我细细分析，课堂教学中也存在着一些缺陷，比如：老师对学生进行书写指导时，语言要更加准确；板书字体和格式一定要更加规范；对学生理解文言文的指导要有层次感，层层递进，深入挖掘。
通过这次活动，让我再次感受到了解二是一个有爱的大家庭，感谢组里的同伴和师傅的帮助、指导，让我不断改进自己课堂教学中的不足，不断成长。教学就是一个不断尝试、不断发现自身不足加以改进的过程。我相信，只要认真反思自己上的每一节课，反思自己的不足，并在今后的教学中不断改进，我一定会有所收获、有所进步、有所成长！
作者简介
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卢文倩，女，汉族，中小学二级教师，解东二小语文教师兼班主任。她有很强的责任心和集体荣誉感，乐观开朗，能认真对待生活、工作，对学生也充满了耐心。她一直相信追求永无止境，奋斗永无穷期！
教育理念 ：教育是一场爱与被爱的修行。她愿成为孩子们攀登知识高峰的人梯，努力做到：我不足，我改进，我成长，我快乐！
撰稿：卢文倩
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